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幸福教育展新姿 喀左南公营子九年一贯制学校纪实

来源:喀左  作者:于建辉     发布时间:2019-04-14
摘要:南公营子蒙古族九年一贯制学校成立于2014年1月, 由于受农村学校进城的影响,学校多年没有投入,欠账多,办学条件差,学苗和教师流失严重,师资力量参差不齐,家校矛盾突出,就连学校师生自己都对学校的发展前景丧失了信心。如何带领全体教师把工作做好,把

南公营子蒙古族九年一贯制学校成立于2014年1月, 由于受农村学校进城的影响,学校多年没有投入,欠账多,办学条件差,学苗和教师流失严重,师资力量参差不齐,家校矛盾突出,就连学校师生自己都对学校的发展前景丧失了信心。如何带领全体教师把工作做好,把事业干好,让学校恢复往日的辉煌,使学校得到长久可持续发展,这是摆在学校领导面前的一个最现实问题,也让学校一班人陷入了深深的思考。
苏联著名的教育家乌申斯基说:“教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福,这一点是毋庸置疑的。”这说明,一方面,教育是为学生未来的幸福生活做准备,另一方面,教育过程本身也应该是享受幸福的过程。教育过程的幸福既包括学生的幸福,也包括教师的幸福。把教育当做一件幸福的事情来做,教师幸福地教、学生幸福地学。

     出路在哪里?现状需要改变。学校不能和城里学校比师资,不能和重点学校比学苗,不能和优质学校比硬件,只能自己和自己比,只要自己的今天比昨天有进步,就是最好的自己,成功就是每天进步一点点。因此,学校领导提出了“建幸福的学校,做最好的自己”治校方略。

校长 于建辉

打造平安和谐校园 奠定幸福学校之基
     幸福的学校,首先是平安的学校。“安全高于一切,责任重于泰山”,
学校严格遵循“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的方针,坚持“谁主办、谁负责”,“谁主管、谁负责”的原则。做到校长对全校的安全工作负总责,分管领导具体抓,教职工均有维护学校安全稳定和保护学生安全的责任与义务,一级抓一级,层层抓落实,形成齐抓共管的格局,确保了学校师生员工及公共财产的安全。

     建设一流办学环境 打好幸福学校底色
     工欲善其事,必先利其器。几年来,上级共投入资金2300多万元,进行薄弱校改造,进行标准化学校建设,完成教师周转宿舍、食宿楼、小学部教学楼、食堂、中学部教学楼维修;实现校园监控无盲点;百兆光纤进校园,实现校园无线网络全覆盖;更新教学设备,教室全部安装一体机,教师一人一机,实现了教学手段信息化;加装电子大屏,改造校园广播系统,进行了校园道路硬覆盖和景观绿化,实现了校园的绿化、美化、香化和艺术化。办学条件的大力改善,全体师生有了自豪感,归属感,为学校发展提供了有效保障。
     校园文化建设是新时期贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的有效手段。学校集思广益,做足功课,实现了民族、传统文化在校园内相映生辉的浓厚氛围。
     蒙古族风格的校门,食宿楼,成吉思汗雕像,蒙古族风情园、民俗馆,蒙古族文化墙;教学楼楼顶的蒙古包,蒙汉对照的“四有”文字、标语,教学楼一楼的蒙古族文化走廊,尽显民族风格。
     为了更好地弘扬传统文化、传承红色基因、以史为鉴,
学校投入了大量的人力物力,建成了民俗馆、校史馆、抗日战争纪念馆、喀左历史展馆和东仓书画院。教学楼走廊以“传统文化”为主题,让学生随时从圣哲先贤身上汲取前进的力量。教学楼前的孔子像,则衍生着对传统文化的敬畏和追溯。


     特别是校史馆、民俗馆内丰富的文本实物资料,精心的设计包装,如今正吸引着越来越多的有为、有识之士前来参观,不仅让这里成为培养校园师生“爱祖国、爱家乡、爱学校”情怀的基地,而且成为学校展示校园文化建设的亮丽窗口。
     提炼特色办学理念 铸牢幸福学校之魂
     办学理念是学校灵魂。
学校以“忠勇勤诚”为校训,秉持“为学校可持续发展创造条件,为师生幸福发展奠定基础”的办学理念,坚持“弘扬中华民族优秀传统文化,做有道德的人”,形成了“学习、工作、尽责、助人是享受”的校风、“循循善诱,诲人不倦,千教万教、教人求真”的教风和“孜孜不倦,学而不厌,千学万学、学做真人”的学风。全校师生用实际行动落实“朴素最美关注人性做真教育,幸福至上享受童心当好老师”信念。
     没有规矩,不成方圆。遇事和大家商量,通过教师代表大会,职称推选委员会,班子会,党总支会等各种形式,形成了一套高效快捷、良性运行的机制,制定了一系列充满人情味的规章制度,用制度保障发展,靠制度促进发展。
     锤炼教师素质 争做幸福教师
     兴校必先强师。按照习总书记“四有教师”标准,
学校在培训教师的时候,要求教师应具有四大要素:师德、师能、师智、师魂。师德,就是爱的情怀。师能,就是教师应具备的多种能力;师智,就是教师教育的智慧。幽默性是教师智慧的表现。师魂,师魂是教师综合素质的体现,是教师的人格风范。认识自我、发现自我是成为优秀教师的基础;完善自我、战胜自我是成为优秀教师的关键。幸福教育就是要求每个教师都能在不断自我完善中拥有这四大要素。
      一个好校长能造就一所好学校,一个有幸福情怀的校长对幸福学校的创建尤其重要。这就要求校长要做一个能够清晰认识到自己的价值和使命,具有奉献精神和人文关怀的校长;一个不断追求自己人生理想和办学理念,具有独特办学风格的校长;一个具有海纳百川的宽广胸怀,具有极强感召力和凝聚力的校长;一个善于协调上下左右关系,能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长;一个十分重视教育科学研究,并能够给教师搭建平台台,善于让每一个教师走向成功的校长;一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚文化氛围的校长。

     这样,上下联动,校长和老师都把教育当做一件幸福的事情来做,都认识到幸福是奋斗出来的,越努力,越幸运,越幸福。
     学校采用“走出去”“请进来”“发挥本土教师特长”的方法,开展了多种形式的师资培训活动。
     抓好养成教育 培育幸福学生
     为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人,是
学校每一个教育人必须认真思考的问题。
     以“养成教育”为抓手,着重培养学生“八好”习惯,把学习习惯抓实,把生活习惯抓严,把行为习惯抓细;以“三爱”“三节”教育为中心,培养学生优良品质;以“民族团结教育”和“传统文化教育”为两翼,培养学生感恩知礼的好品格,并适时开展丰富多彩的教育活动,按党的教育方针要求,精心培育“四有”学生。


     继承传统 戒尺进课堂

     戒尺是我国旧时私塾里使用的,用于管教学生、为学生纠错,警醒学生学习向上的一种工具。历史上很多伟人都体会到戒尺的滋味,鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生就有一把戒尺,郭沫若先生也差一点因犯错受到戒尺的惩罚。南公营子九年一贯制学校把戒尺请进课堂,用戒尺对学生的日常学习生活中出现的问题,予以点醒,知己不足,改而规正,正心正行。把戒尺请进课堂就是让学生从小养成爱学习、守纪律、懂规矩、知敬畏的好习惯。
     创办父母大学 塑造幸福家庭
每一个有问题的孩子,都有一个有问题的家庭或者是不会教育的家长。父母是孩子的第一任老师,也是终身老师。“民风、世风皆起于家风。”家风指引着家庭教育,家庭教育影响着孩子的品格。因此,学校创造性地开办了父母大学,以“父母好好学习,孩子天天向上”为校训,以“弘扬传统文化,构建良好家风”为办学理念,以“习传统礼仪,做有教养父母”为办学思想,以“立德树人”为根本任务,努力引导学生家长在传统文化的指导下,培育良好家风,学习正确的家庭教育方法,开展良好的家庭教育。
     父母大学成立家长委员会,校委会,安排专门教师任教,不定时聘请“五老”队伍和社会上有成功的家庭教育经验的人士做兼职教师,把父母大学课程辅导与家长会结合起来,分年段开展家庭教育方法指导。一年多来,父母大学分年级分别召开了主题为《幸福家庭,美好人生》、《好好教育,孩子都是好孩子》等20个专题讲座并利用微信群等新媒体做到对大学学员指导经常,联系紧密。
     2018年父母大学夏令营,招收营员一百多人,开展为期7天的全封闭式活动。每天从晨起开始,营员们洗漱完毕,就在导员的带领下,列队来到孔子像前,叩拜先师,诵读《弟子规》;上、下午聆听传统文化讲座,开展文体、科技活动;晚饭后,志愿者辅导学生完成学科作业,交流体会,家长开展学习心得、家教方法交流;睡前开展亲子实践活动;每日三餐前,齐诵感恩词,餐中不言不语,餐后不剩粒米滴羹。中华优秀传统文化得到进一步弘扬、传承。
用圣贤的智慧拨开人生的迷雾,用优秀的中国传统文化成就每一个家庭的梦想!



     数载耕耘,成果竞来。学校相继被定为“辽宁省民族团结教育基地”“朝阳市诗词教育基地”、喀左县书画、马头琴、蒙古象棋基地。幸福学校建设的开展也有效提升了学校的整体教育教学水平,
学校先后荣获“朝阳市文明校园”“朝阳市优秀家长学校”等荣誉称号。最近,学校又被确定为全市“中小学校长培训实践基地学校”。

(摄影:孙胜伟)

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